Ανακοίνωση-κάλεσμα της Κ.Ε.Ε.Ρ.Φ.Α.

Από την Κ.Ε.Ε.Ρ.Φ.Α. Ξάνθης εκδόθηκε η ακόλουθη ανακοίνωση-κάλεσμα συμμετοχής στη διεθνή συνάντηση και πανελλαδική συνέλευση κατά του ρατσισμού-φασισμού που γίνεται το Σαββατοκύριακο 14-15 Οκτωβρίου στην Αθήνα:

Αναχώρηση από Ξάνθη (με τρένο) την Παρασκευή 13 Οκτωβρίου στις 16.30 (σιδηροδρομικός σταθμός). Δηλώστε συμμετοχή στο τηλέφωνο 6983 631407.

Χιλιάδες κόσμου πλημμυρίσαμε το Σύνταγμα στις 16 Σεπτέμβρη και βαδίσαμε προς τα κεντρικά γραφεία της Χρυσής Αυγής απαιτώντας να κλείσουν τα δολοφονικά ορμητήρια των νεοναζί, στα τέσσερα χρόνια από τη δολοφονία του Παύλου Φύσσα. Εργαζόμενοι, φοιτητές, μαθητές, μετανάστες, κόσμος της αριστεράς και των κινημάτων, δείξαμε ότι ενωμένοι κάνουμε βήματα μπροστά. Η δίκη της Χρυσής Αυγής μπαίνει στην τελική ευθεία και εμείς δείξαμε ότι μπορούμε να τους τσακίσουμε.

Η διεθνής συνάντηση και η πανελλαδική συνέλευση κατά του ρατσισμού και του φασισμού στις 14-15 Οκτώβρη είναι ο επόμενος σταθμός για να συνεχίσουμε νικηφόρα. Θα βρεθούν μαζί μας ακτιβιστές από όλη την Ελλάδα αλλά και από τις Η.Π.Α., τη Γερμανία, τη Γαλλία, τη Βρετανία, την Καταλονία, την Αυστρία και άλλες χώρες, για να συζητήσουμε και να οργανώσουμε μαζί τις νέες μάχες.

Η μάχη στην Ελλάδα κατά των νεοναζί εμπνέει αγωνιστές σε όλο τον κόσμο, καθώς παντού η φασιστική απειλή έχει ξεπροβάλει. Οι εκλογές στη Γερμανία έδειξαν πόσο βαθιά είναι η πολιτική κρίση των παραδοσιακών κομμάτων και η λαϊκή δυσαρέσκεια. Η Μέρκελ με μια ρατσιστική ατζέντα, βούλιαξε τροφοδοτώντας την άνοδο της ακροδεξιάς του AfD. Το αντιφασιστικό κίνημα βγήκε από το πρώτο βράδυ στους δρόμους. Η απειλή του φασισμού τροφοδοτείται από τις ρατσιστικές πολιτικές της Ε.Ε.-φρούριο, των στρατοπέδων συγκέντρωσης, της ρατσιστικής συμφωνίας Ε.Ε.-Τουρκίας που κλείνει τα σύνορα και πνίγει πρόσφυγες στο Αιγαίο και τη Μεσόγειο.

Η κυβέρνηση ΣυΡιζΑ-ΑνΕλ με τους συμβιβασμούς του Μουζάλα έχει γυρίσει την πλάτη στο κίνημα αλληλεγγύης στους πρόσφυγες, ενώ με την επιμονή στα μνημόνια σπέρνει την απογοήτευση. Ενώ η αστυνομία του Τόσκα, που διατηρεί μέσα της θύλακες της Χρυσής Αυγής, κάνει ακόμη φραγμούς στα αντιφασιστικά συλλαλητήρια όπως έγινε στις 16 Σεπτέμβρη, παρέχοντας προστασία στα γραφεία-ορμητήρια των νεοναζί.

Η Κ.Ε.Ε.Ρ.Φ.Α. σας καλεί να στηρίξουμε και να οργανώσουμε μαζί τις μάχες του αντιρατσιστικού και αντιφασιστικού κινήματος, να χτίσουμε ένα κίνημα αντίστασης στη φτώχεια, τα μνημόνια, ένα κίνημα που θα τσακίσει τις πολιτικές του ρατσισμού και των νεοναζί της Χρυσής Αυγής.

 

Ο παγκόσμιος θρησκευτικός χάρτης

Περισσότερες από ογδόντα χώρες ασπάζονται μια συγκεκριμένη θρησκεία στον κόσμο, σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα του Pew Research που εξέτασε 199 κράτη. Με βάση τα στοιχεία, το ισλάμ είναι επίσημα η πιο διαδεδομένη θρησκεία (27 χώρες, κυρίως από τη Μέση Ανατολή) ενώ ακολουθεί ο χριστιανισμός (δεκατρείς χώρες συμπεριλαμβανομένων εννιά ευρωπαϊκών κρατών).

Σε δέκα χώρες το κράτος παρεμβαίνει και καθορίζει τη δράση των θρησκευτικών ιδρυμάτων ή είναι εχθρικό απέναντι στην εκκλησία. Ανάμεσα σε αυτές είναι η Κούβα, η Κίνα, το Βιετνάμ και η Βόρεια Κορέα, περιοχές όπου οι κυβερνητικοί αξιωματούχοι επιδιώκουν τον έλεγχο θρησκευτικών ομάδων και των πρακτικών λατρείας. Οι περισσότερες κυβερνήσεις σε ολόκληρο τον κόσμο ωστόσο είναι σε γενικές γραμμές ουδέτερες απέναντι στη θρησκεία.

Περισσότερες από εκατό χώρες που συμμετείχαν στη μελέτη δεν ασπάζονται μια συγκεκριμένη θρησκεία. Ανάμεσά τους φυσικά οι Η.Π.Α. που δίνουν το δικαίωμα της ανεξιθρησκίας χωρίς να ευνοούν κάποια ιδιαίτερη θρησκευτική ομάδα.

Σύμφωνα με τα πορίσματα της έρευνας, τον βουδισμό ασπάζονται το Μπουτάν και η Καμπότζη. Ο χριστιανισμός είναι η επίσημη θρησκεία σε Αρμενία, Κόστα Ρίκα, Δανία, Δομινικανή Δημοκρατία, Ελλάδα, Ισλανδία, Μάλτα, Λιχτενστάιν, Μονακό, Νορβηγία, Ηνωμένο Βασίλειο και Ζάμπια. Το ισλάμ ασπάζονται οι Αφγανιστάν, Αλγερία, Μπαχρέιν, Μπαγκλαντές, Μπρουνέι, Κομόρες, Αίγυπτος, Ιράν, Ιράκ, Ιορδανία, Λιβύη, Κουβέιτ, Μαλαισία, Μαλδίβες, Μαυριτανία, Μαρόκο, Ομάν, Πακιστάν, παλαιστινιακά εδάφη, Κατάρ, Σαουδική Αραβία, Σομαλία, Τυνησία, Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα, Υεμένη και δυτική Σαχάρα. Τον ιουδαϊσμό ασπάζεται επίσημα το Ισραήλ.

Φιλικά προσκείμενες προς τον βουδισμό είναι οι Μογγολία, Σρι Λάνκα, Μιανμάρ και Λαϊκή Δημοκρατία του Λάος. Ο χριστιανισμός μπορεί να συναντηθεί επίσης σε Ανδόρρα, Αγκόλα, Αργεντινή, Βουλγαρία, Κάπε Βέρντε, ισημερινή Γουινέα, Φινλανδία, Γεωργία, Γουατεμάλα, Ιταλία, Μολδαβία, Νικαράγουα, Περού, Παραγουάη και άλλες. Φιλικά προσκείμενες στο ισλάμ είναι η Τουρκία, η Συρία και το Σουδάν, ενώ στη Λιθουανία, τη Σερβία και την Ινδονησία, οι θρησκείες που ασπάζονται οι άνθρωποι ποικίλουν.

 

Διαμαρτυρία των οικότροφων φοιτητών του Δ.Π.Θ.

Συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο γραφείο της φοιτητικής μέριμνας πραγματοποίησε το πρωί της Τετάρτης 11 Οκτωβρίου ο Σύλλογος Οικότροφων Φοιτητών Ξάνθης, μετά από απόφαση γενικής συνέλευσης που είχε πραγματοποιηθεί πριν από λίγες μέρες.

Εκεί είχε αναδειχτεί το οξυμένο πρόβλημα που σχετίζεται με το δικαίωμα στη δωρεάν στέγαση όλων των φοιτητών, καθώς αυτή τη στιγμή απ’ τη μια οι πρωτοετείς φοιτητές περιμένουν να εγκριθούν οι αιτήσεις τους με αποτέλεσμα όλο αυτό το διάστημα είτε να μένουν σε κάποιο ξενοδοχείο είτε να πηγαινοέρχονται στις πόλεις τους (αν μένουν κοντά) και από την άλλη για να μπουν οι πρωτοετείς θα πρέπει -όπως ειπώθηκε- “να βγουν πρώτα οι μη δικαιούχοι”. Κρίνουμε απαράδεκτη τη στάση της μέριμνας που ως μη δικαιούχους ορίζει τους λιγότερο φτωχούς.

Όλα αυτά οφείλονται στο ότι τα διαθέσιμα δωμάτια είναι πολύ λιγότερα σε σχέση με τις ανάγκες που υπάρχουν, με αποτέλεσμα τελικά να μπαίνουν οι “πιο φτωχοί” και όχι όλοι όσοι το έχουν πραγματικά ανάγκη. Στο πλαίσιο που κατατέθηκε, ο Σ.Ο.Φ.Ξ. απαιτεί να νοικιαστούν δωμάτια σε ξενοδοχείο με χρήματα του πανεπιστημίου, για όσους πρωτοετείς περιμένουν να πάρουν δωμάτιο και για όσους έκαναν αίτηση αλλά δεν κατάφερε το πανεπιστήμιο να τους εξασφαλίσει θέση.

Αναδείχθηκαν ακόμα τα προβλήματα που υπάρχουν με τη μετακίνηση και τη σίτιση, τα οποία μαζί και με το πρόβλημα της στέγασης οφείλονται -όπως τονίζεται και στο ψήφισμα του συλλόγου- στη μειωμένη χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Αύριο (Πέμπτη) αναμένεται να δώσει απάντηση ο πρύτανης του Δ.Π.Θ. στα αιτήματα που τέθηκαν.

 

Η “Φιλαναγνωσία” και το συνέδριο δημιουργικής γραφής

Πραγματοποιήθηκε στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο (Κέρκυρα) το 3ο Διεθνές Συνέδριο Δημιουργικής Γραφής, με τιμώμενο πρόσωπο τον Θάνο Μικρούτσικο και προσκεκλημένους ομιλητές τους Andrew Cowan, Fiona Sampson, Peter Salmon και Alin Taşçıyan. Στο συνέδριο συμμετείχε η Βασιλική Στρώλη (“Φιλαναγνωσία“) από την Ξάνθη.

Παραθέτουμε ενδιαφέροντα απάρτια από την εισήγηση και από κείμενό της με αφορμή το συνέδριο, που εισαγάγουν στην έννοια, τις λειτουργίες και τα αποτελέσματα της δημιουργικής γραφής:

Εισαγωγικά

Η δημιουργική γραφή ξετυλίγεται και διακλαδώνεται σε διάφορα αντικείμενα. Είναι δύσκολο να προσδιορίσεις τον ορισμό της, είναι σύνθετος και κατέχει ευρύ φάσμα. Είναι ένα συνονθύλευμα που μέσα περικλείει τη βιωματική λογοτεχνική προσέγγιση. Παραπέμπει σε μια σειρά νοημάτων όπως πεδίο συγγραφικών δραστηριοτήτων. τέχνη της λογοτεχνικής γραφής, μορφή ψυχικής εκτόνωσης και τρόπο ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης κ.α.(Κωτόπουλος – Καρακίτσιος 2012). Και κάπου εδώ στάθηκε η δική μου έρευνα.

  • Η δημιουργική γραφή και οι ευεργετικές ιδιότητές της σε μικρούς μαθητές
  • Με ποιον τρόπο η δημιουργική γραφή μπορεί να ενισχύσει την αυτοπεποίθηση ενός παιδιού
  • Ποιες αλλαγές διακρίνονται σε αυτό κατά τη διαδικασία του γραψίματος.

Σε αυτές τις λέξεις στάθηκα πριν δύο χρόνια και κάπως έτσι ξεκίνησα το δικό μου ταξίδι στα εργαστήρια δημιουργικής γραφής με μικρούς ως ένα είδος ψυχοθεραπείας. Για να είμαι ακριβής “αποθεραπείας” από τις τόσες απαιτήσεις της ημέρας. Όπως συνήθιζα να λέω στα παιδιά, “γράφω με την ψυχή μου, για την ψυχή μου”.

Το συνέδριο

Ήταν μεγάλη η τιμή να συμμετάσχω σε ένα τέτοιο συνέδριο που έγινε σε σύμπραξη με το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο καθώς και το Ιόνιο Πανεπιστήμιο. Υπεύθυνος όλου αυτού του εγχειρήματος ήταν ο κύριος Τριαντάφυλλος Κωτόπουλος, πρόεδρος του μεταπτυχιακού προγράμματος δημιουργικής γραφής στη Φλώρινα.

Στο συγκεκριμένο συνέδριο είχαμε την τιμή να παρακολουθήσουμε εργαστήρια με διακεκριμένους στον χώρο, όπως ο Andrew Cowan που ήταν και ο βασικός ομιλητής του συνεδρίου. Ο Cowan είναι διευθυντής του Προγράμματος Δημιουργικής Γραφής στο (University of East Anglia) και διατηρεί ένα από τα καλύτερα προγράμματα δημιουργικής γραφής και συγκεκριμένα το πρώτο στην Ευρώπη. Αξίζει να σημειωθεί πως ο φετινός Νομπελίστας Kazuo Ishiguro ήταν ένας από εκείνους που μαθήτευσαν στο συγκεκριμένο πανεπιστήμιο. Συνεπώς, όσοι παρευρεθήκαμε σ’ αυτό το συνέδριο θεωρούμε πως ήμασταν από τους πολύ τυχερούς.

Επιπλέον, ο δεύτερος ομιλητής -που επίσης είχαμε τη χαρά να παρευρεθούμε σε εργαστήρι του- ήταν ο Andrew Melrose, καθηγητής στο King Alfred’s College, Winchester και υπεύθυνος μεταπτυχιακού με θέμα “Γράφοντας για παιδιά”.

Η εισήγηση

Ως προς τη δική μου εισήγηση, η θεματική της συσχετίζεται με την τόνωση της αυτοπεποίθησης των παιδιών και ο τίτλος της ήταν “Η δημιουργική γραφή και οι ευεργετικές ιδιότητές της. Αυτοέκφραση. Αυτοπεποίθηση”.

Πώς ακριβώς η τεχνική της γραφής βοηθά το παιδί να εκφράσει τα συναισθήματα του; Ξεκινώντας το πρώτο μάθημα σε ένα τέτοιο εργαστήρι, το παιδί δεν μπορεί να αντιληφθεί τι ακριβώς θα επακολουθήσει και ακούγοντας την λέξη γραφή, οδηγείται σε τρομακτικές σκέψεις. Έχει στο μυαλό του την έκθεσή του σχολείο. Ξεκινώ λοιπόν σχεδόν πάντα με τη φράση του Τόμας Έντισον “δεν υπάρχουν κανόνες εδώ πέρα. Προσπαθούμε να δημιουργήσουμε κάτι” και ζητούμε από τα παιδιά να πάρουν ένα χαρτί και ένα μολύβι, να χαλαρώσουν με τη βοήθεια της μουσικής και έπειτα να γράψουν κάτι, οτιδήποτε. Από μία λέξη έως μία σελίδα.

Για να απελευθερωθούν τους αναφέρω εξαρχής πως ό,τι γράψουν, εγώ δεν πρόκειται ποτέ να το διαβάσω και φυσικά είναι κάτι που τηρώ για να κερδίσω την εμπιστοσύνη των παιδιών. Μέσω αυτής της διαδικασίας βλέπουμε πως και ο πιο διστακτικός μαθητής είναι διατεθειμένος να γράψει εφόσον ξέρεις πως οι σκέψεις του και οι λέξεις που θα γράψει θα είναι “ασφαλείς. Αυτή η διαδικασία βοηθά ιδιαίτερα παιδιά που είναι κλειστά και δεν εκφράζονται καθόλου, μα και αυτά που ναι μεν γράφουν μα έχουν μία συστολή να τα διαβάσουν σε κοινό. Μέσα από διάφορες ασκήσεις αφήγησης και μη, που δημιουργώ και φυσικά μου είναι αδύνατον να τις αναφέρω αυτή τη στιγμή. Γίνεται αντιληπτό πως σε κάθε άσκηση, ο στόχος είναι να εκφραστεί το παιδί ελεύθερα δίχως να σκέφτεται λάθη, ορθογραφικά. Κατορθώνεται έτσι κάθε δισταγμός να καταρριφθεί, ακριβώς επειδή εκείνη τη στιγμή γνωρίζει πως δεν κρίνεται για τα λάθη του μα και δεν κρίνεται καθόλου. Φτάνει να εκφράσει τα συναισθήματα του!

Να σημειωθεί πως πέρα από το κομμάτι που συνδέεται με την έκφραση και την εμψύχωσή του, το παιδί έρχεται σε επαφή με όλες τις μορφές της τέχνης της ποίησης και βλέπει πως δεν είναι όλα στιχάκια δημοτικά με ομοιοκαταληξίες(όσον αφορά στις ασκήσεις ποίησης). Αντιλαμβάνεται πως ο λόγος έχει μελωδικότητα και πως κάθε λέξη είναι ποίηση!

Τα αποτελέσματα: Αποδεικνύεται πως όταν αφήσεις τα παιδιά ελεύθερα δίχως περιορισμούς(ως προς το να εκφραστούν), ελευθερώνουν λέξεις, σκέψεις και συναισθήματα!

Σε αυτό το σημείο να αναφέρω πως στο πρώτο μάθημα μα και στο δεύτερο, είχα κάνει μία συζήτηση με τα παιδιά και τους είχα αναφέρει πως οτιδήποτε δημιουργεί ο καθένας από εμάς μέσα σε αυτό τον χώρο είναι σημαντικό και αξιόλογο και πως κάθε φορά που κάποιος θα διαβάζει κάτι θα τον επικροτούμε και θα τον ευχαριστούμε που μας χάρισε ένα κομμάτι από τη φαντασία και τη σκέψη του. Το δυσκολότερο εγχείρημα ήταν να μπορέσουν να συνυπάρξουν μαζί όλα αυτά τα παιδιά με τις διαφορετικές ηλικίες και να κατορθώσω μέσα στο μάθημα να αποκομίζουν και οι μικροί και οι μεγάλοι, δίχως να δυσκολεύονται οι μικροί και δίχως να μένουν πίσω τα παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας. Αυτή η προσπάθεια στηρίχτηκε σε ένα πείραμα προερχόμενο από το Seattle, όπου είχαν ενώσει ένα νηπιαγωγείο με ένα γηροκομείο ώστε τα παιδιά να ακούν ιστορίες και τις εμπειρίες των μεγαλύτερων που ήξεραν τόσα να διηγηθούν και οι γηραιότεροι εμψυχώνονταν και έφτιαχναν ιστορίες από τη φαντασία των παιδιών. Αυτό ακριβώς το πείραμα είχα στο μυαλό μου όταν δημιούργησα αυτό το ανομοιόμορφο(ηλικιακά) τμήμα που φυσικά το προσάρμοσα στα εργαστήρια παραλλαγμένο. Δηλαδή έλεγα στα παιδιά οκτώ ετών να συνεργαστούν και να φτιάξουν ομάδα με τα παιδιά δώδεκα ετών και φυσικά αυτό που δημιουργήθηκε ήταν κάτι το μαγικό. Εφόσον πρώτα αποφθέχθηκαν τυχόν αντιδράσεις, ήταν και μία άσκηση μέσα από την οποία τα παιδιά θα κατέγραφαν στοιχεία του συνομιλητή τους και θα έπλαθαν ένα χαρακτήρα που θα τον έκαναν βασικό ήρωα μέσα σε μία ιστορία (συγκεκριμένα θα είχαμε δύο ήρωες, διότι την ιστορία θα την έγραφαν από κοινού). Το αποτέλεσμα: Οι μικρότεροι σε ηλικία μαθητές εμπλούτισαν το λεξιλόγιο τους καθώς και τις γνώσεις τους στο συντακτικό και τη δομή ενός κειμένου, ενώ οι μεγαλύτεροι εμπλούτιζαν τη φαντασία τους από τους μικρούς και την ενίσχυαν. Το κείμενο ήταν αποτέλεσμα κοινής εργασίας, δημιουργικότητας και αλληλοσεβασμού. Διαβάζοντας μαζί το κείμενό τους και εφόσον πια ήταν καλοδουλεμένο, τα παιδιά ένιωθαν ιδιαίτερη περηφάνια και τόνωναν την αυτοπεποίθησή τους. Την επόμενη φορά και στην επόμενη γραφή, ήταν αυτά που διάβαζαν δίχως δισταγμό κάθε τους κείμενο.

Είναι ασύλληπτο το ότι βλέπεις παιδιά που στην αρχή δεν είχαν καμία διάθεση να διαβάσουν και είχαν ιδιαίτερη συστολή με την έκθεση του εαυτού τους μπροστά σε κοινό, να ζητούν να διαβάσουν πρώτα, να μιλήσουν για τον εαυτό τους μέσω της ιστορίας τους και να παρουσιάσουν το έργο τους. Αυτό σημαίνει πως ο στόχος σιγά-σιγά επιτυγχάνεται. Να τονίσω πως το σημαντικότερο που κάνω στο εργαστήρι είναι να κατανοήσουν τα παιδιά πως εγώ επιθυμώ τα λάθη τους. Να απενοχοποιήσουν τη λέξη “λάθος” που έχουν στο μυαλό τους από το σχολείο. Δεν παύω ποτέ να αναφέρω τα λόγια ενός συγγραφέα κόμικ.

Διδάσκω δημιουργική γραφή διότι θεωρώ πως όπως βοήθησε εμένα να εκφραστώ στο χαρτί και να εναποθέσω τις σκέψεις που με βαραίνουν, έτσι μπορεί να βοηθήσει και άλλους ανθρώπους. Όταν βιώνεις μία κατάσταση, πιστεύεις περισσότερο σε αυτό που παρουσιάζεις. Είδα παιδιά που συγκινούνταν με αυτά που έγραψαν, να νιώθουν περήφανα έστω και για μια πρόταση που άφησαν στο χαρτί. Αυτό για μένα είναι ό,τι σημαντικότερο έχω κάνει έως τώρα μέσω της δημιουργικής γραφής. Συνεπώς η δημιουργική γραφή βοηθά στην τόνωση της ψυχολογίας σε μεγάλους και μικρούς. Απλώς εγώ επέλεξα τους μικρούς, διότι είναι η μετέπειτα μεγάλοι που έχουν ανάγκη να τραφούν από τη γραφή!

 

Η “Φιλαναγνωσία” και το συνέδριο δημιουργικής γραφής

Πραγματοποιήθηκε στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο (Κέρκυρα) το 3ο Διεθνές Συνέδριο Δημιουργικής Γραφής, με τιμώμενο πρόσωπο τον Θάνο Μικρούτσικο και προσκεκλημένους ομιλητές τους Andrew Cowan, Fiona Sampson, Peter Salmon και Alin Taşçıyan. Στο συνέδριο συμμετείχε η Βασιλική Στρώλη (“Φιλαναγνωσία“) από την Ξάνθη.

Παραθέτουμε ενδιαφέροντα απάρτια από την εισήγηση και από κείμενό της με αφορμή το συνέδριο, που εισαγάγουν στην έννοια, τις λειτουργίες και τα αποτελέσματα της δημιουργικής γραφής:

Εισαγωγικά

Η δημιουργική γραφή ξετυλίγεται και διακλαδώνεται σε διάφορα αντικείμενα. Είναι δύσκολο να προσδιορίσεις τον ορισμό της, είναι σύνθετος και κατέχει ευρύ φάσμα. Είναι ένα συνονθύλευμα που μέσα περικλείει τη βιωματική λογοτεχνική προσέγγιση. Παραπέμπει σε μια σειρά νοημάτων όπως πεδίο συγγραφικών δραστηριοτήτων. τέχνη της λογοτεχνικής γραφής, μορφή ψυχικής εκτόνωσης και τρόπο ενίσχυσης της αυτοεκτίμησης κ.α.(Κωτόπουλος – Καρακίτσιος 2012). Και κάπου εδώ στάθηκε η δική μου έρευνα.

  • Η δημιουργική γραφή και οι ευεργετικές ιδιότητές της σε μικρούς μαθητές
  • Με ποιον τρόπο η δημιουργική γραφή μπορεί να ενισχύσει την αυτοπεποίθηση ενός παιδιού
  • Ποιες αλλαγές διακρίνονται σε αυτό κατά τη διαδικασία του γραψίματος.

Σε αυτές τις λέξεις στάθηκα πριν δύο χρόνια και κάπως έτσι ξεκίνησα το δικό μου ταξίδι στα εργαστήρια δημιουργικής γραφής με μικρούς ως ένα είδος ψυχοθεραπείας. Για να είμαι ακριβής “αποθεραπείας” από τις τόσες απαιτήσεις της ημέρας. Όπως συνήθιζα να λέω στα παιδιά, “γράφω με την ψυχή μου, για την ψυχή μου”.

Το συνέδριο

Ήταν μεγάλη η τιμή να συμμετάσχω σε ένα τέτοιο συνέδριο που έγινε σε σύμπραξη με το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο καθώς και το Ιόνιο Πανεπιστήμιο. Υπεύθυνος όλου αυτού του εγχειρήματος ήταν ο κύριος Τριαντάφυλλος Κωτόπουλος, πρόεδρος του μεταπτυχιακού προγράμματος δημιουργικής γραφής στη Φλώρινα.

Στο συγκεκριμένο συνέδριο είχαμε την τιμή να παρακολουθήσουμε εργαστήρια με διακεκριμένους στον χώρο, όπως ο Andrew Cowan που ήταν και ο βασικός ομιλητής του συνεδρίου. Ο Cowan είναι διευθυντής του Προγράμματος Δημιουργικής Γραφής στο (University of East Anglia) και διατηρεί ένα από τα καλύτερα προγράμματα δημιουργικής γραφής και συγκεκριμένα το πρώτο στην Ευρώπη. Αξίζει να σημειωθεί πως ο φετινός Νομπελίστας Kazuo Ishiguro ήταν ένας από εκείνους που μαθήτευσαν στο συγκεκριμένο πανεπιστήμιο. Συνεπώς, όσοι παρευρεθήκαμε σ’ αυτό το συνέδριο θεωρούμε πως ήμασταν από τους πολύ τυχερούς.

Επιπλέον, ο δεύτερος ομιλητής -που επίσης είχαμε τη χαρά να παρευρεθούμε σε εργαστήρι του- ήταν ο Andrew Melrose, καθηγητής στο King Alfred’s College, Winchester και υπεύθυνος μεταπτυχιακού με θέμα “Γράφοντας για παιδιά”.

Η εισήγηση

Ως προς τη δική μου εισήγηση, η θεματική της συσχετίζεται με την τόνωση της αυτοπεποίθησης των παιδιών και ο τίτλος της ήταν “Η δημιουργική γραφή και οι ευεργετικές ιδιότητές της. Αυτοέκφραση. Αυτοπεποίθηση”.

Πώς ακριβώς η τεχνική της γραφής βοηθά το παιδί να εκφράσει τα συναισθήματα του; Ξεκινώντας το πρώτο μάθημα σε ένα τέτοιο εργαστήρι, το παιδί δεν μπορεί να αντιληφθεί τι ακριβώς θα επακολουθήσει και ακούγοντας την λέξη γραφή, οδηγείται σε τρομακτικές σκέψεις. Έχει στο μυαλό του την έκθεσή του σχολείο. Ξεκινώ λοιπόν σχεδόν πάντα με τη φράση του Τόμας Έντισον “δεν υπάρχουν κανόνες εδώ πέρα. Προσπαθούμε να δημιουργήσουμε κάτι” και ζητούμε από τα παιδιά να πάρουν ένα χαρτί και ένα μολύβι, να χαλαρώσουν με τη βοήθεια της μουσικής και έπειτα να γράψουν κάτι, οτιδήποτε. Από μία λέξη έως μία σελίδα.

Για να απελευθερωθούν τους αναφέρω εξαρχής πως ό,τι γράψουν, εγώ δεν πρόκειται ποτέ να το διαβάσω και φυσικά είναι κάτι που τηρώ για να κερδίσω την εμπιστοσύνη των παιδιών. Μέσω αυτής της διαδικασίας βλέπουμε πως και ο πιο διστακτικός μαθητής είναι διατεθειμένος να γράψει εφόσον ξέρεις πως οι σκέψεις του και οι λέξεις που θα γράψει θα είναι “ασφαλείς. Αυτή η διαδικασία βοηθά ιδιαίτερα παιδιά που είναι κλειστά και δεν εκφράζονται καθόλου, μα και αυτά που ναι μεν γράφουν μα έχουν μία συστολή να τα διαβάσουν σε κοινό. Μέσα από διάφορες ασκήσεις αφήγησης και μη, που δημιουργώ και φυσικά μου είναι αδύνατον να τις αναφέρω αυτή τη στιγμή. Γίνεται αντιληπτό πως σε κάθε άσκηση, ο στόχος είναι να εκφραστεί το παιδί ελεύθερα δίχως να σκέφτεται λάθη, ορθογραφικά. Κατορθώνεται έτσι κάθε δισταγμός να καταρριφθεί, ακριβώς επειδή εκείνη τη στιγμή γνωρίζει πως δεν κρίνεται για τα λάθη του μα και δεν κρίνεται καθόλου. Φτάνει να εκφράσει τα συναισθήματα του!

Να σημειωθεί πως πέρα από το κομμάτι που συνδέεται με την έκφραση και την εμψύχωσή του, το παιδί έρχεται σε επαφή με όλες τις μορφές της τέχνης της ποίησης και βλέπει πως δεν είναι όλα στιχάκια δημοτικά με ομοιοκαταληξίες(όσον αφορά στις ασκήσεις ποίησης). Αντιλαμβάνεται πως ο λόγος έχει μελωδικότητα και πως κάθε λέξη είναι ποίηση!

Τα αποτελέσματα: Αποδεικνύεται πως όταν αφήσεις τα παιδιά ελεύθερα δίχως περιορισμούς(ως προς το να εκφραστούν), ελευθερώνουν λέξεις, σκέψεις και συναισθήματα!

Σε αυτό το σημείο να αναφέρω πως στο πρώτο μάθημα μα και στο δεύτερο, είχα κάνει μία συζήτηση με τα παιδιά και τους είχα αναφέρει πως οτιδήποτε δημιουργεί ο καθένας από εμάς μέσα σε αυτό τον χώρο είναι σημαντικό και αξιόλογο και πως κάθε φορά που κάποιος θα διαβάζει κάτι θα τον επικροτούμε και θα τον ευχαριστούμε που μας χάρισε ένα κομμάτι από τη φαντασία και τη σκέψη του. Το δυσκολότερο εγχείρημα ήταν να μπορέσουν να συνυπάρξουν μαζί όλα αυτά τα παιδιά με τις διαφορετικές ηλικίες και να κατορθώσω μέσα στο μάθημα να αποκομίζουν και οι μικροί και οι μεγάλοι, δίχως να δυσκολεύονται οι μικροί και δίχως να μένουν πίσω τα παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας. Αυτή η προσπάθεια στηρίχτηκε σε ένα πείραμα προερχόμενο από το Seattle, όπου είχαν ενώσει ένα νηπιαγωγείο με ένα γηροκομείο ώστε τα παιδιά να ακούν ιστορίες και τις εμπειρίες των μεγαλύτερων που ήξεραν τόσα να διηγηθούν και οι γηραιότεροι εμψυχώνονταν και έφτιαχναν ιστορίες από τη φαντασία των παιδιών. Αυτό ακριβώς το πείραμα είχα στο μυαλό μου όταν δημιούργησα αυτό το ανομοιόμορφο(ηλικιακά) τμήμα που φυσικά το προσάρμοσα στα εργαστήρια παραλλαγμένο. Δηλαδή έλεγα στα παιδιά οκτώ ετών να συνεργαστούν και να φτιάξουν ομάδα με τα παιδιά δώδεκα ετών και φυσικά αυτό που δημιουργήθηκε ήταν κάτι το μαγικό. Εφόσον πρώτα αποφθέχθηκαν τυχόν αντιδράσεις, ήταν και μία άσκηση μέσα από την οποία τα παιδιά θα κατέγραφαν στοιχεία του συνομιλητή τους και θα έπλαθαν ένα χαρακτήρα που θα τον έκαναν βασικό ήρωα μέσα σε μία ιστορία (συγκεκριμένα θα είχαμε δύο ήρωες, διότι την ιστορία θα την έγραφαν από κοινού). Το αποτέλεσμα: Οι μικρότεροι σε ηλικία μαθητές εμπλούτισαν το λεξιλόγιο τους καθώς και τις γνώσεις τους στο συντακτικό και τη δομή ενός κειμένου, ενώ οι μεγαλύτεροι εμπλούτιζαν τη φαντασία τους από τους μικρούς και την ενίσχυαν. Το κείμενο ήταν αποτέλεσμα κοινής εργασίας, δημιουργικότητας και αλληλοσεβασμού. Διαβάζοντας μαζί το κείμενό τους και εφόσον πια ήταν καλοδουλεμένο, τα παιδιά ένιωθαν ιδιαίτερη περηφάνια και τόνωναν την αυτοπεποίθησή τους. Την επόμενη φορά και στην επόμενη γραφή, ήταν αυτά που διάβαζαν δίχως δισταγμό κάθε τους κείμενο.

Είναι ασύλληπτο το ότι βλέπεις παιδιά που στην αρχή δεν είχαν καμία διάθεση να διαβάσουν και είχαν ιδιαίτερη συστολή με την έκθεση του εαυτού τους μπροστά σε κοινό, να ζητούν να διαβάσουν πρώτα, να μιλήσουν για τον εαυτό τους μέσω της ιστορίας τους και να παρουσιάσουν το έργο τους. Αυτό σημαίνει πως ο στόχος σιγά-σιγά επιτυγχάνεται. Να τονίσω πως το σημαντικότερο που κάνω στο εργαστήρι είναι να κατανοήσουν τα παιδιά πως εγώ επιθυμώ τα λάθη τους. Να απενοχοποιήσουν τη λέξη “λάθος” που έχουν στο μυαλό τους από το σχολείο. Δεν παύω ποτέ να αναφέρω τα λόγια ενός συγγραφέα κόμικ.

Διδάσκω δημιουργική γραφή διότι θεωρώ πως όπως βοήθησε εμένα να εκφραστώ στο χαρτί και να εναποθέσω τις σκέψεις που με βαραίνουν, έτσι μπορεί να βοηθήσει και άλλους ανθρώπους. Όταν βιώνεις μία κατάσταση, πιστεύεις περισσότερο σε αυτό που παρουσιάζεις. Είδα παιδιά που συγκινούνταν με αυτά που έγραψαν, να νιώθουν περήφανα έστω και για μια πρόταση που άφησαν στο χαρτί. Αυτό για μένα είναι ό,τι σημαντικότερο έχω κάνει έως τώρα μέσω της δημιουργικής γραφής. Συνεπώς η δημιουργική γραφή βοηθά στην τόνωση της ψυχολογίας σε μεγάλους και μικρούς. Απλώς εγώ επέλεξα τους μικρούς, διότι είναι η μετέπειτα μεγάλοι που έχουν ανάγκη να τραφούν από τη γραφή!

 

Αποκαταστάθηκε ο ηλικίας δύο χιλιετιών Λέοντας της Παλμύρας

Ο «Λέων της Αλ Λατ» είναι ένα άγαλμα από ασβεστόλιθο ηλικίας δύο χιλιάδων ετών, που τοποθετήθηκε κατά την αρχαιότητα στην είσοδο του ναού της θεάς Αλ Λατ και στις μέρες μας στην είσοδο του μουσείου της Παλμύρας για να καλωσορίζει τους επισκέπτες. Μετά την κατάληψη της πόλης από τον ISIS το 2015, οι “Πιστοί του ενός και μοναδικού θεού” κατέστρεψαν το δεκαπέντε τόνων άγαλμα.

Ήταν απομεινάρι προ-ισλαμικού πολιτισμού και ως εκ τούτου δεν είχε λόγο ύπαρξης… Επιπλέον, ήταν πολύ ογκώδες για να πωληθεί σε ξένους συλλέκτες αρχαιοτήτων όπως τόσα και τόσα που διοχέτευσε στην παράνομη αγορά έργων τέχνης ο ISIS. Τώρα, αποκατεστημένος ο «Λέων της Αλ Λατ», εκτίθεται στο μουσείο της Δαμασκού όπου θα παραμείνει έως ότου επιστρέψει μια μέρα για να καλωσορίζει εκ νέου του επισκέπτες στο μουσείο της Παλμύρας.

Αυτό επιτεύχθηκε μετά από δυο μήνες εργασίας υπό τη διεύθυνση του αρχαιολόγου Μπάρτος Μαρκόφσκι, που συνεργάστηκε με το «Emergency Safeguarding of the Syrian Cultural Heritage» της UNESCO, μια πρωτοβουλία που χρηματοδοτείται από την Ε.Ε. για να παρακολουθεί, καταγράφει και προστατεύει την πολιτισμική κληρονομιά της Συρίας.

«Ήταν διεθνώς γνωστό ως ένα σύμβολο της Παλμύρας» είπε σε συνέντευξη τύπου ο Μαρκόφσκι. «Είναι ένα εξαιρετικό άγαλμα. Δεν υπάρχουν πια τέτοια αγάλματα στην Παλμύρα» συμπλήρωσε. Και δήλωσε στο πρακτορείο “Reuters” ότι περίπου το 50% του αποκατεστημένου αγάλματος είναι το αρχικό. Τον «Λέοντα της Αλ Λατ» ανέσκαψαν το 1977 Πολωνοί αρχαιολόγοι από τα ερείπια της αρχαίας Παλμύρας. Και αποκατέστησαν το άγαλμα για πρώτη φορά. Τώρα, για δεύτερη φορά, πάλι Πολωνός αρχαιολόγος διηύθυνε τις εργασίες αποκατάστασης.

Μια αντιλόπη ανάμεσα στα δύο μπροστινά πέλματα του Λέοντα υπογραμμίζει τον ρόλο του ως ισχυρού προστάτη. Μάλιστα, όπως αναφέρει το B.B.C., στο αριστερό πέλμα υπάρχει η επιγραφή σε γλώσσα και γραφή της Παλμύρας «Ας έχει τις ευλογίες της Αλ Λατ όποιος δεν χύνει αίμα σ’ αυτό το ιερό». Ο «Λέων της Αλ Λατ» βρυχάται ξανά. Και προστατεύει.

 

Για τα γεωργικά φάρμακα

Από τη Διεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας της Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης ανακοινώθηκαν όσα ισχύουν εφεξής σχετικά με τη χρήση γεωργικών φαρμάκων:

Από τις 18 Σεπτεμβρίου 2017 η συνταγή χρήσης γεωργικών φαρμάκων αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την πώληση επαγγελματικής χρήσης γεωργικών φαρμάκων (φυτοπροστατευτικών προϊόντων). Οι αγοραστές επαγγελματικής χρήσης γεωργικών φαρμάκων (φυτοπροστατευτικών προϊόντων), δύναται να είναι:

  • Όσοι είναι κάτοχοι πιστοποιητικού γνώσεων ορθολογικής χρήσης γεωργικών φαρμάκων
  • Όσοι είναι κάτοχοι συγκεκριμένων τίτλων σπουδών (όπως γεωπονίας, τεχνολόγοι γεωπονίας φυτικής παραγωγής κλπ) υπό την προϋπόθεση ότι έχουν υποβάλει σχετικό αίτημα με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, μέσω της ειδικής ψηφιακής υπηρεσίας του υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων κι έχουν λάβει τη σχετική έγκριση
  • λοιπά φυσικά πρόσωπα (μη πιστοποιημένοι χρήστες) υπό την προϋπόθεση ότι αναλαμβάνει την ευθύνη της χρήσης των φυτοπροστατευτικών προϊόντων ένα ή περισσότερα από τα αναφερόμενα φυσικά πρόσωπα των παραπάνω περιπτώσεων, δηλαδή κάποιος πιστοποιημένος χρήστης. Η ανάληψη της ευθύνης χρήσης δηλώνεται ηλεκτρονικά μέσω της ειδικής ψηφιακής υπηρεσίας του υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων.

Καλούνται όλοι οι ενδιαφερόμενοι πιστοποιημένοι χρήστες, οι οποίοι προτίθενται να αναλάβουν την ευθύνη εφαρμογής (ψεκασμού) επαγγελματικής χρήσης γεωργικών φαρμάκων για λογαριασμό τρίτων προσώπων (μη πιστοποιημένων χρηστών), να εισέλθουν με τους κωδικούς τους στην ψηφιακή υπηρεσία «Χρήση φυτοπροστατευτικών προϊόντων» για να δηλώσουν τα πρόσωπα για τα οποία αναλαμβάνουν την ευθύνη χρήσης (ψεκασμού). Εάν δεν χρησιμοποίησαν μέχρι τώρα τις ψηφιακές υπηρεσίες του ΥπΑΑΤ, πρέπει αρχικά να εγγραφούν στις ψηφιακές υπηρεσίες του υπουργείου (http://e-services.minagric.gr/) για να αποκτήσουν κωδικούς πρόσβασης.

Μη πιστοποιημένοι χρήστες για τους οποίους δεν έχει αναληφθεί σύμφωνα με τα παραπάνω η ευθύνη εφαρμογής από κάποιον πιστοποιημένο χρήστη, δεν μπορούν να λαμβάνουν συνταγή χρήσης γεωργικών φαρμάκων και απαγορεύεται να τα προμηθεύονται. Όσοι είναι κάτοχοι πιστοποιητικού γνώσεων ορθολογικής χρήσης γεωργικών φαρμάκων και δεν επιθυμούν να αναλάβουν ευθύνη ψεκασμού για τρίτους (μη πιστοποιημένους χρήστες), δεν χρειάζεται να προβούν σε καμία ενέργεια.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται για λεπτομερή πληροφόρηση στις Διευθύνσεις Αγροτικής Οικονομίας και Κτηνιατρικής των Περιφερειακών Ενοτήτων όπου υπάγονται.

 

Συνεδριάζει η Οικονομική Επιτροπή Δήμου Ξάνθης

Συνεδριάζει το μεσημέρι (13.30) της Πέμπτης 12 Οκτωβρίου η Οικονομική Επιτροπή Δήμου Ξάνθης με τα ακόλουθα δεκαεπτά θέματα στην ημερήσια διάταξη:

  1. Τροποποίηση της με αριθμό 37/2017 προγενέστερης απόφασης της οικονομικής επιτροπής η οποία αφορά σε «Ανάληψη υποχρεώσεων οικονομικού έτους 2017 και έγκριση διάθεσης πιστώσεων» (εισηγήτρια: Ιουλία Ζούρα)
  2. Έγκριση των δαπανών και διάθεση (δέσμευση) των πιστώσεων Κ.Α.Ε. του προϋπολογισμού οικονομικού έτους 2017 (εισηγήτρια: Ιουλία Ζούρα)
  3. Έγκριση της απευθείας ανάθεσης της προμήθειας γαλακτοκομικών προϊόντων μέχρι την ολοκλήρωση της διαδικασίας του ηλεκτρονικού ανοιχτού διαγωνισμού (εισηγήτρια: Πολυξένη Καρακατσάνη)
  4. Έγκριση διενέργειας της «Προμήθειας αθλητικού εξοπλισμού (και συγκεκριμένα ενός πλήρους συστήματος ηλεκτρονικών πινάκων αποτελεσμάτων – ηλεκτρονικών χρονομέτρων επίθεσης 26”-14” και ενός ζεύγους κυλιόμενων μπασκετών δαπέδου) με τη διαδικασία του συνοπτικού διαγωνισμού, καθώς και έγκριση των τεχνικών προδιαγραφών και κατάρτιση των όρων της διακήρυξης του διαγωνισμού (εισηγητής: Κυριάκος Πεπονίδης)
  5. Καθορισμός του τέλους χρήσης κοινοχρήστων χώρων για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Βασιλική Μεταξά)
  6. Επιβολή του φόρου ηλεκτροδοτούμενων ακινήτων για το έτος 2018 (εισηγήτρια :Βασιλική Μεταξά)
  7. Επιβολή τελών καθαριότητας και φωτισμού για το έτος 2018 (εισηγήτρια Βασιλική Μεταξά)
  8. Επιβολή τελών και δικαιωμάτων δημοτικών κοιμητηρίων για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Βασιλική Μεταξά)
  9. Καθορισμός του συντελεστή του Τέλους Ακίνητης Περιουσίας για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Βασιλική Μεταξά)
  10. Καθορισμός του συντελεστή του τέλους διαφήμισης στον δήμο Ξάνθης για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Βασιλική Μεταξά)
  11. Καθορισμός του ειδικού τέλους για την τέλεση των πολιτικών γάμων για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Βασιλική Μεταξά)
  12. Καθορισμός τελών και δικαιωμάτων χρήσης αθλητικών εγκαταστάσεων οικονομικού έτους 2018 (εισηγήτρια: Βασιλική Μεταξά)
  13. Καθορισμός του ημερήσιου τέλους πωλητών λαϊκών αγορών για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Βασιλική Μεταξά)
  14. Καθορισμός τέλους χρήσης κοινόχρηστου χώρου άσκησης υπαίθριου εμπορίου (στάσιμου και πλανόδιου) για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Βασιλική Μεταξά)
  15. Προσδιορισμός του ειδικού προστίμου για έξοδα μεταφοράς και αποθήκευσης σύμφωνα με την παράγραφο 2 του άρθρου 50 του Ν.4257/2014 για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Αικατερίνη Μαυρομάτη)
  16. Επιβολή του τέλους χρήσης αρδευτικών δικτύων στη Δημοτική Ενότητα Σταυρούπολης για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Σιμέλα Σαρροπούλου)
  17. Επιβολή του δικαιώματος ύδρευσης ζώων στη Δημοτική Ενότητα Σταυρούπολης για το έτος 2018 (εισηγήτρια: Σιμέλα Σαρροπούλου).

 

Ήταν ένα εξαιρετικό δημοσιογραφικό συνέδριο

Τον απόηχο του 51ου Πανελλήνιου Δημοσιογραφικού Συνεδρίου της Ε.Σ.Ε.Τ. αποτυπώνουν οι εντυπώσεις του indexanthi.gr, αλλά και το σχετικό δελτίο τύπου που εξέδωσε η Ένωση Συντακτών Επαρχιακού Τύπου.

Ήταν ομολογουμένως ένα ακόμη επιτυχημένο συνέδριο, που διεύρυνε τους ορίζοντες, επιμόρφωσε, ενημέρωσε, ένωσε και δυνάμωσε τη φωνή των δημοσιογράφων της ελληνικής περιφέρειας. Διοργανωμένο άψογα και με διακεκριμένους ομιλητές, προσεγμένο στις λεπτομέρειές του, αλλά και με εξαιρετικές παράπλευρες δράσεις και φιλοξενία, κατάφερε ν’ αφήσει άριστες εντυπώσεις στους συμμετέχοντες αλλά και στην όμορφη Βέροια που το αγκάλιασε.

Παραθέτουμε το σχετικό περιεκτικό δελτίο τύπου της Ε.Σ.Ε.Τ.

Η Βέροια και η Ημαθία, τόπος-πυρήνας στην ιστορία και τον πολιτισμό του ελληνισμού, φιλοξένησε και συνέβαλε καθοριστικά στην επιτυχία του 51ου Πανελλήνιου Δημοσιογραφικού Συνεδρίου της Ένωσης Συντακτών Επαρχιακού Τύπου που είχε ως θέμα «Δημοσιογραφία και δημοσιογράφος στην ελληνική περιφέρεια».

Το τριήμερο 6-8 Οκτωβρίου, δημοσιογράφοι από πολλές περιοχές της Ελλάδας ένωσαν τη φωνή τους με επιστήμονες και ακαδημαϊκούς και αναπτύχθηκε ένας δημιουργικός και σε κάποιες στιγμές έντονος διάλογος, με στόχο να απαντηθούν κρίσιμα ερωτήματα και προβλήματα που απασχολούν τα περιφερειακά μέσα ενημέρωσης και τους εργαζόμενους σε αυτά δημοσιογράφους. Οι εισηγητές, έγκριτοι επιστήμονες, ερευνητές, καθηγητές πανεπιστημίων και έμπειροι δημοσιογράφοι, παρουσίασαν μελέτες, έρευνες, απόψεις, αλλά και προτάσεις, δίνοντας το έναυσμα για συζήτηση και προβληματισμό σε θέματα όπως:

  • Η… μετα/αλήθεια σε διαδίκτυο και περιφερειακό τύπο
  • Ο ρόλος της τοπικής δημοσιότητας στην περιφερειακή και τοπική ανάπτυξη
  • Έντυπος τύπος και διαδίκτυο. Παράλληλη ανάπτυξη σε ένα δύσκολο σταυροδρόμι της επικοινωνίας και της ενημέρωσης, καθώς και η μετάβαση από τον έντυπο στον ηλεκτρονικό τύπο – Νέα εποχή (ευκαιρίες και απειλές)
  • Συμμετοχική δημοσιογραφία και μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Από το παθητικό κοινό, στον χρήστη παραγωγό περιεχομένου
  • Το χάος της ενημέρωσης στο διαδίκτυο, οι ψευδείς ειδήσεις και οι δυσκολίες του δημοσιογράφου της περιφέρειας
  • Έντυπα vs ψηφιακά μέσα ενημέρωσης: μάχη επιβίωσης ή συμβίωσης; Πώς από τον δημοσιογράφο-συντάκτη περάσαμε στον εργαζόμενο μετρ της τεχνολογίας, στη μάχη των περισσότερων κλικ και της πιο γρήγορης ανάρτησης.

Στη συζήτηση που αναπτύχθηκε στις δύο συνεδρίες οι οποίες πραγματοποιήθηκαν στο Επιμελητήριο Ημαθίας το Σάββατο 7 Οκτωβρίου, κυρίαρχη θέση είχε η συζήτηση για το ποιος είναι ο ρόλος της δημοσιογραφίας και του δημοσιογράφου σήμερα στην ελληνική περιφέρεια, αλλά και πώς προσδιορίζονται ως έννοιες, ως επάγγελμα, ως εργασία στο νέο τοπίο της επικοινωνίας και της ενημέρωσης. Η τρίτη συνεδρία η οποία πραγματοποιήθηκε στο αμφιθέατρο του νέου Πολυκεντρικού Μουσείου Αιγών στη Βεργίνα, ήταν αφιερωμένη στην τοπική ιστορία, τον πολιτισμό και τα τοπικά μέσα ενημέρωσης. Οι εισηγήσεις των Γιώργου Μελίκη (δημοσιογράφου-ερευνητή), του Εμ. Ξυνάδα (δόκτορα Ιστορίας) και της Αγγελικής Κοτταρίδου (δρ. αρχαιολόγου, προϊσταμένης Εφορίας Αρχαιοτήτων Ημαθίας) «ταξίδεψαν» τους συνέδρους στους θησαυρούς της Ημαθίας με αφετηρία τις Αιγές, την πρωτεύουσα των Μακεδόνων, στην παράδοση και τον πολιτισμό της περιοχής, καθώς και στην ιστορία του τοπικού τύπου της Ημαθίας.

Για τη γνωριμία των συνέδρων με την ιστορία και τον πολιτισμό της Ημαθίας, τη σύγχρονη παραγωγική δραστηριότητα, τα εκλεκτά προϊόντα του νομού, την κουζίνα και τη σύγχρονη καθημερινότητα της όμορφης και ζωντανής Βέροιας, η οργανωτική επιτροπή του συνεδρίου φρόντισε στο πρόγραμμα φιλοξενίας του τριημέρου να εντάξει ξεναγήσεις στους αρχαιολογικούς χώρους Μίεζας, στους βασιλικούς τάφους της Βεργίνας, στα μνημεία της πόλης, αλλά και οινογνωσία και οινογευσία στον Ο.Σ. «Βαένι-Νάουσα».

Μια ξεχωριστή στιγμή για το 51ο συνέδριο και την Ένωση Συντακτών Επαρχιακού Τύπου ήταν η απονομή τιμητικών πλακετών:

  • Στην οικογένεια του πρόωρα εκλιπόντα δημοσιογράφου μέλους της Ε.Σ.Ε.Τ. Νίκου Λύτρα, προέδρου του πειθαρχικού συμβουλίου, για την προσφορά του στην ένωση και στην ελληνική δημοσιογραφία
  • Στην επίτιμη πρόεδρο της Ε.Σ.ΕΤ. Νία Κομπορόζου, η οποία επί 28 χρόνια από τη θέση της προέδρου κράτησε ζωντανή την ένωση.

Τιμήθηκαν επίσης με αναμνηστική πλακέτα οι συνδιοργανωτές του επιτυχημένου συνεδρίου:

  • Η πρύτανης του Παντείου Πανεπιστημίου Ισμήνη Κριάρη
  • Ο αντιπεριφερειάρχης Ημαθίας Κωνσταντίνος Καλαϊτζίδης
  • Ο δήμαρχος Βέροιας Κωνσταντίνος Βοργιαζίδης.

Το διοικητικό συμβούλιο της Ε.Σ.Ε.Τ. ευχαριστεί την οργανωτική επιτροπή και εξαιρετικά τον πρόεδρό της Κωνσταντίνο Τσιμόπουλο για την άοκνη προσπάθεια στην προετοιμασία αλλά και την εξαιρετική οργάνωση του επιτυχημένου συνεδρίου, τους συνδιοργανωτές και συνεργάτες Πάντειο Πανεπιστήμιο – τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού, Περιφερειακή Ενότητα Ημαθίας, Δήμο Βέροιας, Ένωση Ιδιοκτητών Επαρχιακού Τύπου και Εταιρεία Επιστημόνων Επικοινωνίας και Δημοσιογράφων. Ευχαριστεί ιδιαίτερα τους χορηγούς που με την πολύτιμη αρωγή τους κατέστη δυνατόν να πραγματοποιηθεί το συνέδριο, καθώς και τους περίπου εβδομήντα δημοσιογράφους συνέδρους, που σε μια δύσκολη εποχή ανέλαβαν το κόστος και συμμετείχαν στο 51ο Πανελλήνιο Δημοσιογραφικό Συνέδριο της Ε.Σ.Ε.Τ.